FACUNDO RUSCICA

PROFESOR NACIONAL DE ED. FISICA

ENTRENADOR NACIONAL DE FUTSAL

TRAYECTORIA:

CS Y D PINOCHO (1999-2003)

DIVISIONES FORMATIVAS

CS Y D PINOCHO (2004-2008)

PRIMERA DIVISION

ASD NAPOLI VESEVO (2008-2009)

PRIMERA DIVISION

CA RIVER PLATE (2010-2011)

PRIMERA DIVISION

El control del balón es sin dudas una de las acciones técnicas propias del juego que se diferencian notoriamente entre si, si comparamos el futsal y el futbol 11, mientras que en campo las recepciones del balón se realizan con la cara interna o externa del pie, en el fútbol sala se utiliza la suela como superficie de contacto para el control.

Si bien algunos no muy entendidos en el tema se preguntaran el porque, la razón es muy sencilla, ya que en el futsal las superficies de juego son lisas, el balón llega al ras del piso con mayor precisión  y a velocidades superiores al fútbol 11, lo cual recibir con suela pelotas rápidas no solo me va permitir orientar la dirección del control, si no también me va a dar la posibilidad de detenerla en el lugar o bien acelerar aun mas la velocidad que ya poseía con el pase en condiciones mucho mas cómodas y eficaces que si lo haríamos con las diferentes caras del pie. El futsal es un deporte en donde los espacios son reducidos fundamentalmente a la hora de progresar en el ataque, por lo cual la precisión en el control de la pelota es determinante para tener buenos resultados en esta fase.

El control de pelota no solo es un fundamento que se debe enseñar en la etapa de adquisición de los movimientos técnicos específicos del juego, sino que también juega un papel determinante a la hora de pretender otorgarle velocidad y dinámica a cualquier ataque organizado. Nunca tendrá dinámica un ataque posicional si la velocidad de los pases y los controles es lenta. Podemos decir, hablando específicamente de controles, que estos deben tener dos propiedades que nunca pueden faltar: ORIENTADOS Y ACELERADOS

A que nos referimos con el término orientados?

Al plano táctico-decisional del jugador a la hora de agilizar los tiempos del juego. De mas esta decir que todo balón que puede ser jugado de primera va a jugar a favor del ataque y contra de la defensa en cuestión de tiempos de cada jugada. Pero también se presentan ocasiones que por la ubicación de los atacantes es necesario jugar en mas de un tiempo la pelota. Como? Siempre es bueno saber, también, que jugar en mas de dos tiempos favorece al defensor para aproximarse y tener timming para la entrada o robo de balón.

Por lo cual si no se juega en un tiempo se lo hace en dos, y acá es donde juega un papel determinante orientar tácticamente ese control en función de la conveniencia de cada situación, si no, nunca podríamos jugar en dos tiempos, sino en tres o dos pero con una toma de decisión lenta o mal perfilados. El orientar correctamente la recepción agiliza el juego, aleja el balón de la presión defensiva y permite evitar que te cierren líneas de pase o bien aprovechar ventajas que se presenten en el ataque que con un tiempo no se pueden resolver. Si bien necesita de una ejecución coordinada, precisa y veloz, va muy de la mano con la toma de decisión correcta dentro del plano táctico individual. El balón debe ser controlado en base a la conveniencia táctica de cada jugada, de ahí la relación con el plano táctico.

Cuantas veces hemos afrontado una transición ofensiva con ventaja sobre un pasillo frontal a nuestra carrera y no hemos podido resolver de primera porque aun estamos lejos del arco o bien no teníamos línea de pase para conectar con un compañero, y frenar la pelota o controlar sin sentido significaba desaprovechar la situación, sabiendo que la única opción tácticamente correcta era la de orientar el control en función de el espacio que me favorecía.

O bien un ejemplo mas claro son las situaciones en que un atacante tiene opción de remate pero el defensor ajusta la posición y le cierra el ángulo de tiro y el atacante patea igual, cuando con un control orientado la resolución permitiría esquivar a ese defensor y abrir nuevamente el ángulo de remate, prácticamente sin perdidas de tiempo.

Repito un control orientado técnicamente bien ejecutado y tácticamente bien aplicado va a facilitar y favorecer las acciones del atacante no solo con el objetivo de agilizar y darle velocidad al juego, sino también para alejar la presión de la pelota y hasta en algunas ocasiones en que el juego lo permite sacarse de encima un rival sin necesidad de regatearlo.

Este último concepto esta relacionado también a la cualidad de ACELERADO que mencionamos que tampoco debe faltar.

Acelerar el control no es mas que darle velocidad a la recepción, una velocidad tal que provoque un desajuste en la presión defensiva sobre la pelota.

Esto esta vinculado al concepto de PUNTO FIJO en relación a un atacante con respecto a un defensor. Siempre será mas fácil para un defensor ajustar la aproximación hacia la pelota si el atacante recibe parado y mucho mas difícil si el PUNTO DE RECEPCION VARIA en el momento del pase.

Por eso que la acción de entrar hacia la pelota va relacionada al hecho de darle velocidad a la misma. Nunca podremos acelerar un control si recibimos parados.

Un buen control acelerado y obviamente orientado puede ofrecerle al atacante la posibilidad de dejar atrás a un rival.

En que etapa es conveniente que el jugador de fútbol sala comience a asimilar este fundamento?

Dentro de las etapas de aprendizaje motor de un individuo existen períodos sensibles en los cuales el deportista se encuentra mas susceptible de recibir e incorporar cierto tipo de información debido a procesos propios de la maduración que se dan a nivel del Sistema Nervioso Central.

Un período sensible para el aprendizaje de los movimientos específicos de un deporte es aquel que abarca la etapa entre los 9 y los 12 años.

A cerca de cómo aprender o poder volcarle estos conocimientos al niño esta relacionado a los métodos y tipos de ejercicios que utilizamos para brindar la información, y esto también se vincula a una eterna discusión ideológica entre distintos pensamientos de corrientes didácticas de aprendizaje

Considero personalmente que el tipo de entrenamiento que podemos hacer sobre un deportista esta directamente relacionado con la etapa de aprendizaje en que se encuentra el mismo en relación a un determinado contenido

Para ser mas sencillo, si un jugador no conoce lo que es un control orientado, no podemos comenzar su proceso de aprendizaje con un ejercicio complejo en donde intervengan 3 compañeros atacantes y 4 defensores en situación de marcaje activa, porque seguramente empecemos mal. Es mas las posibilidades de que el jugador haga lo que queremos enseñar son mínimas y el resultado mas probable sea la frustración del jugador en relación al contenido en cuestión, lo cual luego será de difícil de revertir psicológicamente en el alumno la confianza y la credibilidad con respecto a la acción.

Seguramente si comenzamos con un nivel de complejidad mínima y en donde los factores que participen del ejercicio le permitan al jugador solo pensar en lo que debe incorporar las probabilidades de tomar confianza sean mayores.

Desde ya que siempre debemos seguir un direccionamiento básico de todo aprendizaje que es ir de los MAS SENCILLO A LO MAS COMPLEJO. Y esto sobre todo si el alumno se encuentra en un período inicial con respecto a la adquisición de un fundamento.

Podemos dividir tres etapas dentro del aprendizaje de un fundamento técnico, las cuales el jugador las supera en el orden cronológico que las presentaremos, pero no significa que se deben trabajar por separados, sino que una vez entrado en el proceso de  asimilación del concepto se pueden comenzar a trabajar de forma paralela.

ETAPA DE ASIMILACION:

En esta etapa el jugador recibe la primera información a cerca de lo que queremos que aprenda, la misma se basa en conceptos relacionados a como se hace aquello que queremos que aprenda, el jugador comienza a construir una imagen conceptual del movimiento.

Como método favorable para que esta información llegue de forma sencilla y fácil de percibir, se acostumbra en el deporte desglosar el gesto técnico en partes y luego ir encadenándolas para llegar a la representación final. Este tipo de manera de presentar el contenido esta relacionada a las METOLOGIAS O PASOS METODOLOGICOS típicos del entrenamiento ANALITICO.

Los primeros pasos del alumno seguramente estarán relacionados a ejercicios sumamente básicos y sin la presencia de una oposición, ni aún colaboración de un compañero, y esto se debe solamente a favorecer psicológicamente al jugador en sus inicios en donde la complejidad debe ser nivel BAJO. El deportista tan solo debe enfocar su atención en como se hace.

Esto no significa que durante la asimilación esten prohibidos ejercicios de características por ejemplo de 1 vs. 1 en donde la complejidad perceptiva también es leve, pero siempre posterior en el tiempo a lo que es la representación del gesto en al acervo motor del jugador, o sea posterior a saber a como se hace.

ETAPA DE AUTOMATIZACION:

Tiene que ver con la fijación del movimiento en el acervo motor del deportista, lograr un automatismo, que el movimiento sea automático o sea estaremos superando esta etapa cuando el jugador deje de pensar en el como se hace. Y ya empiece a razonar en el porque de cada intervención en el que pueda utilizar el fundamento aprendido, en este caso, el control orientado.

Se llega a la automatización  a partir de la repetición del modelo, no solo como gesto, sino también y fundamentalmente en diferentes situaciones en la que el juego me permite sacar provecho del mismo. Entonces, un jugador demuestra tener automatizado un gesto cuando ya deja de pensar en como hacerlo, sino que lo usa como una herramienta para resolver situaciones.

En materia de ejercicios analíticos, son muy típicos los DRILES en donde el deportista pasa por diferentes posiciones y la continuidad en la repetición del gesto esta garantizada porque cada posición esta enlazada una con otra y el dril nunca se detiene porque siempre tienen un reinicio natural.

También son muy útiles las PRACTICAS DE JUEGO que son ejercicios con colaboración-oposición pero con baja complejidad perceptiva. Para ser mas prácticos en la explicación, la cantidad de jugadores que participan de la acción nunca llega al numero real de un partido y a su vez no hay alternancia en los roles, jugador que defiende no ataca si recupera y viceversa. Las situaciones planteadas son sencillas y se terminan cuando el balón se va o en una recuperación de pelota.

Si bien las ejercitaciones planteadas durante esta etapa alcanzan un nivel de complejidad mayor a la anterior, las situaciones planteadas para automatizar nunca deben acercarse al juego real, en síntesis el nivel de complejidad es MEDIO.

ETAPA DE APLICACIÓN:

Si esta etapa no se logra, todas las anteriores han sido en vano, ya que el Futsal es un deporte de colaboración-oposición y si el jugador no logra usar al gesto como una herramienta útil durante el juego, cuando se necesite y a su vez con eficacia, de nada sirve que este automatizado.

En esta etapa se destaca siempre la permanente relación que debe existir entre el gesto técnico y la táctica, ya que no tiene ningún sentido, por ejemplo, hacer un control orientado cuando el tiempo de la jugada me permitía y me exigía jugar a un toque. Desde ya que el pensamiento táctico es el mapa que orienta al jugador a tomar una u otra decisión, y el gesto técnico es el instrumento que tiene el jugador para llevar a cabo la decisión. Ambas van de la mano, ya que también pueden existir excelentes decisiones ejecutadas mal. Por eso la importancia de ciertos ejercicios de carácter básicos en la asimilación de cada gesto.

Desde ya que para garantizar una inteligente utilización de lo que aprendimos, el jugador necesita trabajar bajo situaciones que lo estimulen a tomar decisiones lo mas parecidas posibles a la que luego les exige el juego. Por lo cual las tareas planteadas deben apuntar a facilitar la consecución del objetivo, pero nunca deben dejar de reflejar una situación específica de juego.

Desde ya que si pretendemos la aplicación de lo aprendido durante la competencia, la exigencia decisional durante el entrenamiento debe ser la misma o aún mas compleja, pero siempre es importante que reglamentemos cada tarea con normas que colaboren en la consecución del objetivo planteado.

Los ejercicios GLOBALES son los utilizados durante esta etapa, mas específicamente las TAREAS JUGADAS Y LOS JUEGOS REALES (CONDICIONADOS-ADAPTADOS-MODELADOS).

La clasificación de las tareas globales es extraída del libro TAREAS SIGNIFICATIVAS PARA EL ENTRENAMIENTO INTEGRADO VOLUMEN 1 de ANDRES SANZ Y ALFONSO GUERRERO

Que relación podemos establecer entre las diferentes etapas de aprendizaje y la enseñanza de los controles orientados?

Podemos dividir a la formación del jugador de Futsal en 4 etapas:

Etapa Pre Infantil: de los 8 a los 10 años, en argentina denominada de categorías Promocionales o previas al ingreso de las competencias oficiales.

Etapa Infantil: 11 a 13 años, categorías SEXTA-SEPTIMA Y OCTAVA

Etapa Juvenil: 14 a 17 años, categorías CUARTA Y QUINTA

Etapa Previa al Alto Rendimiento: 18 a 20 años, categoría TERCERA, muchos jugadores saltan esta etapa y juegan en primera división sin completarla.

Relación entre las etapas y el fundamento control orientado:

Etapa Pre Infantil-Poca importancia a la adquisición de los movimientos específicos

Etapa Infantil-Asimilación y Automatización

Etapa Juvenil-Automatización y Aplicación

Etapa Previa al Alto Rendimiento-Aplicación

La Etapa Pre Infantil

El jugador recibe una primera información a cerca del juego, el balón, las reglas y otros factores que intervienen en el juego. La información que recibe es general, aún no se encuentra maduro para adquirir gestos técnicos específicos del deporte. Recién en el último año de esta etapa se puede comenzar con un breve paneo de algunos gestos técnicos.

La Etapa Infantil

El jugador comienza a percibir los primeros mensajes a cerca del tema, es un período en donde el jugador comienza a entender que es lo que pretende enseñarle su entrenador, pero es lógico ver en las competencias que el jugador aún no los utiliza a favor de su juego, producto a que el gesto aún no esta automatizado, por lo cual el deportista no siente seguridad al hacerlo y por ende no lo hace, recién en el último año de esta etapa comienzan a verse los primeros indicios de automatización y utilización del mismo durante el partido en situaciones donde la presión defensiva es lejana.

La Etapa Juvenil

Debe ser aquella donde se automatiza definitivamente el gesto, ya que de cumplirla por completo, son siete años de trabajo y repetición desde diferentes situaciones. En los primeros años donde el gesto aún se esta fijando, es común ver a los jugadores utilizarlo como herramienta, pero fundamentalmente en situaciones en donde la presión defensiva es baja y sobre todo para controlar el balón, pero no para generar una ventaja táctica con el mismo. Recién en los últimos dos años el gesto se observa con mas continuidad durante el juego, ya también en situaciones mas complejas con marca de cerca y espacios reducidos.

La Etapa Previa al Alto Rendimiento

Ya el jugador debe utilizar al control orientado verdaderamente como una herramienta que no solo se use para controlar, sino también para darle una ventaja táctica a la situación, ya sea para acelerar el juego, sacar ventajas con respecto al adversario directo o bien hasta superarlo.

Podemos distinguir 3 tipos de controles orientados

1-     FRONTALES: La superficie de contacto es la parte anterior de la planta del pie, con el pie de frente y el cuerpo direccionado hacia donde se va a hacer el control. Se utilizan mucho para orientar la pelota hacia un compañero o bien alejarla de la marca rival. También son muy típicos y eficaces ante situaciones de remate en las cuales el adversario ajusta el ángulo de tiro y el control me permite esquivar ese bloqueo.

2-     LATERALES: La superficie de contacto es la parte lateral de la planta del pie, con el pie posicionado de costado, pero con la superficie de contacto apuntando a donde se pretende direccional la pelota. Son muy utilizados en situaciones de ventaja numérica para acelerar la pelota hacia el pasillo donde esta la ventaja, también se usan en cambios de pie.

3-     CONTROLES CON CAMBIO DE DIRECCION: Son los denominados BALANZA Y TACO. El objetivo que se persigue es simular un direccionamiento del control y liberar el lado contrario para pasar o superar al rival. La expresión corporal pretende llevar al adversario hacia un lado y liberar el otro.